一年级语文教案

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一、说教材

本文是一篇历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，故事的插图生动、形象，这些都有利于激发学生读书的兴趣，有助于让学生了解故事情节，体会词句的意思。课文用浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光的形象，对学生也起到了一定的感召作用。通过对这个故事的学习，懂得遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。课文内容的理解我已经在第一课时完成。会写的字放在第二课时教学，但是考虑学生会存在差别，教学中，我针对学生的实际情况，对第二课时(生字教学)制定了以下目标。

二、说目标

会读、写、运用“别、到”等6个字。

三、说教法

在教学方法上，根据一年级学生年龄小、注意力时间短、形象思维占主导地位的特点，我先利用对唱形式导入，创设情境，引发学生的学习兴趣，帮助学生回忆部首，增进学生对部首巩固。并突出了以自学互动为主的线索，促使学生在互动自己学会生字

四、说学法

学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的原则，根据《语文新课程标准》的要求，这节课我主要引导学生用“讨论、质疑、交流、探究”的方式来学习，通过学法指导，让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。并在课堂中渗透合作意识，让学生在学习中学会合作。如：同桌相互抽卡片认读，相互纠错等。

说教学过程：

一、激趣定标

1、复习导入

⑴问答对唱：学生分两小队，老师进行指挥。先由师唱“什么字竖心旁?谁猜对了谁就走”。唱完，每排第一名同学接着唱，对答老师“慌字是个竖心旁，我猜对了我就走”，回答完毕回到座位。

⑵读一读数量词：一座假山、一口水缸、一块石头、一个小朋友。

2、展示学习目标：会读、写、运用“别、到”等6个字。

二、自学互动

(一)识字互动

小组交流，要求：会读，分析结构，懂笔画顺序，组词等。

(二)写字互动(突出重点字的指导，培养良好写字习惯。)

1、引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么?

2、自由练写，教师有意识地指导难点字：如“那、都”两字中的“右双耳”的写法。

3、书写展示，相

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一、说教材：

1.本课在教材中所处位置

《自己去吧》是一篇童话故事。课文通过小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。我在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。

本单元由四篇课文和“语文百花园四”组成。这四篇课文分别是《看书》《路色的金鱼》《自己去吧》《轻轻地》。前三篇课文是儿童诗，以“爱学习，会思考”为主题。后一篇课文是散文，以“有礼貌，关心他人”为主题。本单元的课文反映的是儿童的学习和生活内容，书写了儿童的思想和情感，渗透了学会学习，学会生活的现代意识。对儿童具有极好的教育意义。本单元的课文内涵丰富，语言生动，情感浓烈，感染李强。

《自己去吧》是这一单元中的第三篇精读课文，在本单元中起着承上启下的作用，本单元的训练重点是指导学生随文识字，培养朗读能力，教育学生爱学习，会思考，有礼貌，关心他人。因此，本科教学要继续抓住单元训练重点进行训练。这是一篇童话故事，根据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，让学生通过各种形式的读(自读、指名读、合作读、分角色读、)体味课文语言，感受小猴、小鸭、和小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培养学生分析解决问题的能力。使学生在读中品味，理解感悟，受到情感熏陶按照新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。

2.教学目标任务

针对课文特点，结合一年级学生的认知水平和新课要求，我们把第一课时的教学目标定为：

二、说教法：

《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小猴学会了爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计教学时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案是教师思想与行动的有机统一有助于提高教学水平，优秀的课件教案怎么写？为满足您的需求编辑已经准备好了一篇“新版一年级语文教案”，阅读后如有所感请将本网页网址收藏以便随时阅读或分享给他人！

在我国的教育体系中，语文教育一直被视为尤为重要的一环。语文教育是孩子们学习、生活、交往等方面进行沟通和表达的重要工具，同时也是他们在人生早期完整而全面发展的重要保障之一。因此，加强小学语文教育的质量，成为当前一项非常重要的任务。

在新版一年级语文教案中，我们也可以看到这样的目标，即让学生更加规范、更加有效地掌握语言和表达，为以后的学习打下坚实的基础。这里，我们将从“教学目标”、“教学内容”以及“教学方法”等方面来详细阐述新版一年级语文教案的特点和优势。

教学目标

在一年级的语文教案中，最为核心的是教学目标。教学目标的设定在很大程度上决定着教学质量的好坏。在新版一年级语文教案中，教学目标主要分为表达、理解、记忆、欣赏和应用。即要求学生能够：

1、表达能力：能熟练或初步使用拼音字母表进行简单交谈，自然顺畅地表达个人所想所感，并简单写出词语或短句；

2、理解能力：理解编排简单的文字和图片信息，理解课文的主旨及基本段落；

3、记忆能力：背诵适宜学年龄的课文、古诗，加深情感体验；

4、欣赏能力：初步接触古典文学，培养欣赏力；

5、应用能力：在日常交往、生活、游戏中灵活运用相关的语言。

通过以上的目标设定，一年级的中小学生将会在这门基础、重要的学科上，逐渐成长为富有表达、理解、记忆、欣赏和应用能力的语言语文人才。同时也为后续语文教育奠定了各方面的基础。

教学内容

在新版一年级语文教案中，教学内容是重中之重。教师们需要根据教学目标，对教学内容进行有计划、有组织的实际操作，才能真正做到事半功倍。

在教学内容方面，新版一年级语文教案主要包括以下两部分：

1、基本词汇：为了培养小学生的内化语言能力，教学重心主要放在一些日常生活中常见的基本词语的学习上，例如：人物、动物、植物、食品、家具、器具、学习用品、交通器材、生活服务器材、社交垃圾、文化用语等。

2、简单课文：为了满足学生对于语言掌握不同的需求，学校以编识字、阅读、练习、讲话、综合为基本教学形式，通过学习生动、形象、标准、别具一格的教材文本，促

教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案的编写需要注重知识与能力的结合和提升，那有哪些值得参考教案课件呢？以下是励志的句子的编辑为大家准备的一些“新一年级语文教案”方面的资料，希望这些技能能够为你的职业发展带来更多机会！

教学重点：

识字、写字，发展学生的语言。

教学难点：

培养学生的想象力。

教学准备：

课前布置学生走独木桥，准备漫画。

教学课时：

1课时

教学流程：

引——激发学生产生学习的兴趣

1、让学生说说走独木桥的感受。

2、师生配合做走钢丝的动作。

此环节从趣入手，由乐开始，以生走独木桥的感受和师走钢丝的夸张的表演引入，从心理和视觉等方面吸引孩子的注意力，让教室里首先充满笑声，拉近师生距离，为下面的学习做好准备

。

看——了解学生初步读图的情况

1、师引言，投影仪出示文本。

2、引导生观察漫画，说说自己的发现。

此环节仍从视觉上吸引孩子的注意力，使孩子的注意力集中到学文上，教师了解学情，为继续学文做打基础。

听——让学生从具体的语境中识字

1、生看书，听老师读文。教师模仿画中主人公变换声音朗读课文。让学生听，这是本课识字的主要途径。因为这一阶段的小学生模仿能力很强，示范是的老师，让孩子从开始学习语文就能在汉语铿锵优美的音调中感受母语的无穷魅力。

2、师再读课文，生边听边画生字，师出示“你、俩、可、别”四个生字，让生在具体的语言环境中初步认识这几个生字。

说——培养学生说话和自主学习的能力

生继续看书想象画面，说图意。《新课标》中提到：借助读物中的图画阅读，是读图能力的要求。这个环节旨在充分发挥学生的想象力，发展学生的语言，允许其有不同的观点，允许其看法有偏差，因为课堂是学生出错的地方。采用扮演角色，给画面配音等形式再次让生表达自己的读图效果，以此调动学生学习的积极性，使学生始终处于积极主动的学习状态。

歇——符合儿童身心和学习的需要

师生互动，共同做走钢丝的游戏，让学生的身心得到放松，使学习的氛围更轻松愉悦。

识——培养学生学习语文的多种能力

1、揭示并板书课题，学习生字“脖、妙”。

2、巩固字词。

采用偏旁、比较、旧字带新字等多种识字方法识字。重点强调“脖、妙、俩”的读音，区别字形、字义，认识“女”字旁等。既巩固了识字，又初步培养学生说话，自主、合作等学习能力。

写——把握书写质和量的要求